3 квітня 2026 року в ПВНЗ «Європейський університет» відбулася гостьова лекція на тему «Психологічна компетентність практичного психолога щодо інтерпретації візуальних сигналів під час консультування», організована кафедрою практичної та клінічної психології.

Спікеркою заходу стала Плетка Ольга Тарасівна – кандидатка психологічних наук, старша дослідниця, старша наукова співробітниця Інституту соціальної та політичної психології НАПН України, практикуюча фахівчиня у сфері арттерапії, транзакційного аналізу та травматерапії.

Під час лекції було розкрито сучасні підходи до аналізу невербальної поведінки клієнта у процесі психологічного консультування. Особливу увагу приділено переходу від поверхневого «читання жестів» до формування клінічного мислення психолога, а також інтеграції візуальних сигналів у побудову терапевтичних гіпотез.

У ході заходу учасники ознайомилися з ключовими каналами візуальної інформації (окулесика, кінесика, проксеміка, вегетативні маркери), феноменом «базового рівня» поведінки клієнта та концепцією «точки зламу» як індикатора емоційної напруги . Окремий акцент було зроблено на етичних аспектах інтерпретації невербальних проявів, необхідності перевірки гіпотез через діалог із клієнтом та уникненні когнітивних упереджень фахівця.

Лекція мала практико-орієнтований характер: учасники долучилися до аналізу клінічного кейсу, виконували вправи на розвиток спостережливості, зокрема щодо розпізнавання мікроекспресій, змін дихання та тілесних реакцій клієнта. Також було представлено техніки професійної інтервенції, зокрема метод «повернення спостереження», що сприяє підвищенню усвідомленості клієнта та поглибленню терапевтичного контакту.

Окрему увагу спікерка приділила темі роботи з травматичним досвідом, зокрема розпізнаванню станів гіперактивації та дисоціації, а також використанню технік заземлення у процесі консультування.

Захід викликав значний інтерес серед студентів, аспірантів і викладачів, став платформою для професійного діалогу та обміну досвідом, а також сприяв поглибленню компетентностей майбутніх психологів у сфері практичної діяльності. Проведення подібних лекцій є важливою складовою професійної підготовки здобувачів освіти та інтеграції сучасних науково-практичних підходів у навчальний процес.

----------------------

On April 3, 2026, European University hosted a guest lecture titled “Psychological Competence of a Practitioner in Interpreting Visual Signals during Counseling,” organized by the Department of Practical and Clinical Psychology.

The speaker was Olha Pletka — PhD in Psychology, Senior Researcher at the Institute of Social and Political Psychology of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, and a practicing specialist in art therapy, transactional analysis, and trauma therapy.

The lecture focused on modern approaches to analyzing clients’ nonverbal behavior in psychological counseling. Particular attention was given to moving beyond superficial “reading of gestures” toward the development of clinical thinking and integrating visual signals into therapeutic hypothesis building.

Participants explored key channels of visual information (oculesics, kinesics, proxemics, and vegetative markers), the concept of a client’s “baseline behavior,” and the idea of a “breaking point” as an indicator of emotional tension. Ethical aspects of interpreting nonverbal cues were also emphasized, including the importance of validating hypotheses through dialogue and avoiding cognitive biases.

The lecture had a strong practical orientation: participants analyzed a clinical case and completed exercises to develop observational skills, including recognizing microexpressions, breathing changes, and bodily reactions. Techniques of professional intervention were presented, including the “returning observation” method, which enhances client awareness and deepens therapeutic contact.

Special attention was given to working with traumatic experiences, particularly identifying states of hyperarousal and dissociation, as well as applying grounding techniques in counseling.

The event generated significant interest among students, PhD candidates, and faculty, serving as a platform for professional dialogue and exchange of experience. It contributed to strengthening the practical competencies of future psychologists and integrating modern scientific and applied approaches into the educational process.